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        高三班主任工作經驗交流總結范文(精選8篇)

        更新時間:2022-06-09 來源:經驗交流

        【www.nthchapter.com--經驗交流】

          班主任,是指一個班的主任,也叫做班級主任。他是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,他是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。以下是小編收集整理的高三班主任工作經驗交流總結范文(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        第1篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          各位老師:

          懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見諒。今天我發言的題目是《用心對待教育,打造奮進班級》

          一、良好習慣促進發展

          好習慣,早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。作為五年級的學生,他們已經養成了一些習慣,我要做的就是強化他們的一些好習慣,改掉他們的一些壞習慣。帶一個新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學習學校規章制度。提醒學生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學生的行為,對各方面的習慣進行強化訓練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進行總結學生各方面的表現,在學生中樹立榜樣。為了培養學生整理內務的習慣,一次學生們上體育課時,我走進教室,用手機拍下了整個教室桌子上的情景,還特意拍了幾張特寫,在班會時我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學生們對“有序”與“無序”發表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個學習的榜樣,讓大家相互提醒監督,結果大家的內務漸漸有序起來。直到現在,我們班對內務及凳子的檢查都在持續不斷地進行著,當然還會有一些人被記住名,但人數正在慢慢的減少,習慣正在漸漸養成,其實習慣在于堅持,堅持才會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

          二、正確方法引領規范

          我們經常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長,我就越感覺孩子們會得越少,需要指導的越多。無論生活、學習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點,但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進行分類,好點的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學習上也要給予方法的指導,預習時怎么做才有效,上課時專注地聽才清楚,發言時怎樣說才有序,都要教給學生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會不斷的提醒學生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點,并且會讓學生起來復述我的說話內容,這樣孩子們跑神的機會就會大大減少,在課堂上反復訓練,達到集中注意力的目標。總之,一個好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。

          三、小組評價常改常新

          課改的重要抓手是小組評價,在小組評價中我會做到常改常新,盡管自己缺乏創新,但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規的按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時之需——拯救作業有偏差的學生,也給了四號同學動力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學生之間相互監督,作業情況也有了好轉。另外,針對我班學生自習課或老師不在教室時亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字數規定從300起步,一次加一百,現在,自習課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續下去。

          四、人人有事干,事事有人干

          我是一個非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個班,都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生,值日生的任務是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點名冊;5、檢查課間衛生及內務。我班分發報紙的是楊雨露,我班掌管財務的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負責人,這樣的工作沒有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。

          五、抓好班干部管理工作

          班干部對于一個班級來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威,才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時,他們也是在維護我們的班集體榮譽,有無故不服從班干部管理的學生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進行嚴厲的批評。經班主任說明后,若仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關學生進行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚,暗地里幫扶,樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時發現問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。

          六、家校溝通共筑和諧

          信息時代學校要想做好,也要和家長溝通好,要增進家長的理解和支持,就要把學生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯系,形成教育合力。與家長溝通學生在學校、家庭和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現;學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如:有些小學高年級的學生,喜歡進網吧玩游戲,沉迷其中,影響學生身心健康和學習,這就必須家校配合做好學生思想工作,培養學生健康的興趣愛好,豐富學生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

          首先,與家長交流家庭教育的難點和困惑,先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長在教育子女方面成功的經驗,并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。

          再次,開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會,我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會學生來組織召開,對于優秀個人、優秀小組、進步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。

          七、終身學習持續進步

          21世紀的班主任要樹立終身學習的態度,只有這樣才能跟得上時代的步伐。

          首先就是要向書籍學習,多學習一些對自己專業成長有關的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。

          其次,向周邊的人學習,學習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學到了智慧的管理班級,跟亞莉學到了一些讓學生完成作業的方法,等等,我們身邊的每一個人都有他們的亮點,只要做個有心人,也能有很大改進。

          最后,多爭取培訓機會,不斷向名家學習,在不斷地學習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價值。

          態度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個個家庭的未來,一個個社會的希望。

        第2篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          各位領導、老師大家:

          下午好!

          今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,為了更好地做好教育工作,也為了更好地實現自己的人生價值,我在班級管理過程中注意加強理論學習,虛心向同行學習請教,并結合班級具體情況進行創新工作。

          一、轉變自己的教育理念,高標準要求自己。

          作為一名教育者,我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年,培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務,我們還要塑造學生的人格。所以,在班級的日常管理中,我非常注意教育學生熱愛生活,學會培養自己的良好情緒,樹立積極向上的生活態度,幫助學生樹立自信心。

          我所帶的79班學生陽光積極,開朗活潑,團結友愛,學習努力,有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中,還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上,我一直主張:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求,激發自己的工作熱情,激發學生的學習、生活熱情。

          第一:要求自己實行笑臉教育。有一段時間,我工作進展不是很順利,心情也不好,每天臉上難得露出一點笑容,走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落,人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中,學生對此提出了意見。我立即進行了反思,也參閱了一些資料,發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生,“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境,創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣,增強學習的主動性、積極性,從而健康活潑地成長。從此,無論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實,學習起來更是帶勁。

          第二:要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學生付出的愛應該是門藝術,何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心,沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當然的。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好,不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

          第三:要求自己以身作則,用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”。可見,教師的言行對學生的影響有多大。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,學習新的教育教學理念,看書看報擴大知識面,注重自身的良好品德形像,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是:“向我學習,像我一樣地努力,你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語,不但讓學生看到了榜樣的力量,更促使我嚴格要求自己,更加努力地投入到工作中,因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼,不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

          二、尊重每一位學生,關愛做到點子上。

          教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。我發現:當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的爆發力。

          79班的張卓涵同學初三時思想壓力大,信心不足,月考成績起伏很大,總擔心自己考不上理想高中,情緒極不穩定。我多次幫她進行心理疏導,耐心分析她的優勢與不足,針對具體題目幫她解決,寫信表揚鼓勵她,告訴她我認為她非常的棒,相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關注,中考時我幾乎每堂考試都要擁抱一下她,最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信,就有了無窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在關注幫助著她,他們全家都對我非常地感激。

          我以為:每個孩子頭腦中都有兩個自我,一個好我,一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多,他們就會進步,就會慢慢地邁向成功;如果壞我占了上風,他們就會退步,就會慢慢地走向失敗,最后弄得一事無成。所以,我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者,特別注意適時地對孩子們予以正確地引導,幫助他們克服困難,走向進步。

          79班的王勇同學,母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好,不會聽講,不會做筆記,不會寫作業,沉迷網絡游戲,甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說在以前的學校還天天打架,對自己幾乎沒有期望。但我幾乎沒有責罵過他。我觀察這孩子心地善良,待人很真誠。所以我跟他交流時就說,像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的東西的,你這樣對自己不負責,不覺得對人不住嗎?不覺得對自己不住嗎?總是這樣提醒他,慢慢的也有了轉變。到初三時他甚至愿意為班級作任何事情,去樓下搬水,打掃衛生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學習,相反我只要發現他做了不是他的份內之事,我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成績。

          我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,應該注意培養他們的可持續發展能力,不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點我們的后進生以關懷、希望,我想我們的教育會更加完善。

          去年秋季開學時,79班有個后進生曲岳峰,成績非常不好,家庭經濟也很困難,在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些,在沒有跟家長直接交流的`情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多,陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好,結果曲岳峰和家長都不能接受,甚至告狀,用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤:自己讀書不爭氣,倒還怪別人!但是,我冷靜一想,讓他轉學不是問題,問題是沒有處理好,讓他們感覺是不要他了,傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息道歉,對給他帶來的傷害表示歉意,問他需要我怎么做?結果他說:你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學說明情況,明確表示是我沒有處理好這件事情,請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信:何老師你好,我考上高中了,祝福我吧!我半響無語,非常慶幸自己的低頭道歉是對的,更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我,還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻,提醒我任何時候都要善待后進生,他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

          我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄,相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生,不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想,我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿意教師,恐怕與此有著密不可分的關系。

          三、經常與家長聯系,建立和家長的良好關系。

          家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們,他都會到處替我們宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們,即便有時我們的工作有些失誤,他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕,甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

          1、要尊重學生家長,也要不卑不亢。

          尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下,我是這樣做的:第一:如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系,主動聯系以表明我的誠意和態度。第二:學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三:先把家長叫出辦公室,在一個單獨的環境里向家長說明情況,形成一致意見。

          因為弘毅中學的家長整體素質較高,有學識學歷非常高的,有經濟條件相當好的,有社會地位相當高的,我們與他們交流時不宜過分謙卑,一味迎合家長意見,而沒有自己的主見,這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢,這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

          2、與家長交流溝通要理智理性。

          與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的,注意從多方面收集學生的信息,設計與家長交談如何切入主題,如何結束,如何談學生的優點和不足,總結自己在交談時方法是否得當,還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。

          在和家長交談的時候,不管學生的表現如何,應首先講出學生的三條優點,任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好,幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽,家長沒有把自己的想法說出來,那根本不是交流,有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛,以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

          3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

          現在的學生的家長大多四十多歲,上有老下有小,家里的老人有時候身體不好需照顧,如果再加上孩子成績不好又不聽話,這時學生家長心里會很苦悶,我們作為學生班主任應盡量多理解家長,替他們分擔些心理上的負擔,有利于促進與家長之間的溝通。

          四、努力勤奮工作,學會善待自己。

          當一名弘毅的老師辛苦,當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長,工作強度之高,工作壓力之大,絕對是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出,有了這些弘毅人的愛崗敬業,才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦總是忍著,忍到忍無可忍了就發泄,自己是發泄了,可是就苦了家里的人,我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了:努力工作是為了更好的生存生活,總是因為工作辛苦而心情不好,也不能好好的善待家人,哪里談得上有好的生活品質呢?從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情,即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家,回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下,保持良好的心情和情緒,健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值,也能保證自己的經濟地位,何不快樂而為?特別是學校現在形勢喜人,人氣奇旺,財氣齊聚,門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資,改善工作環境,提高福利待遇,我們實現“努力工作,享受生活”的目標底氣會更足。

        第3篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          各位領導、老師、遠道而來的朋友們:

          聽了幾位班主任老師的精彩的發言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優異的成績,我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進一步明確,要向各位班主任老師學習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學任務。今天我發言的題目是:把握最佳教育時機。

          一、對班主任工作的認識

          班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領導者和組織者,當教師不當班主任沒意思,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學生關系良好,相互信任。

          領導一再強調,要正確處理好三個關系,其中最重要的就是師生關系,正確處理好師關系,才是成功的。

          教育學生,要尋找最佳教育時機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學生,在什么時候,才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。

          中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室,在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過:“教育要有心計,要動心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

          二、怎樣才算愛學生

          我們都在提倡愛學生,對自己的學生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。

          光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛,原來想愛,后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母因此也會由愛生怨,甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

          “親其師而信其道”,但一味讓學生“親其師”,老師在學生心中沒有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上,要與學生斗智。

          最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來,把學生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現愛學生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

          三、班級情況分析

          今年一開學,擔任七四班班主任,一個個新的.面孔,兩排大高個,人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個班,也就只好盡自己最大努力走著看了。

          人都說,問題學生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應,頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實,我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生,家長花高價把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開學,我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。

          說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節課,學生誰看得起?一開始,班級軍心不穩,好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西,第一天抓住八個,我班占七個;晚上在寢室,幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個人嘻嘻哈哈。

          我知道,這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發雷霆,他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗,他們知道老師不會把他們怎么樣,其實,老師也不敢把他們怎么樣。

          古人說,“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查,與原來的老師交流,與家長溝通,找同學側面了解,我基本摸清了學生的情況,在交往中,學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手,使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位,教育的時機也逐漸成熟。

          四、案例分析

          1、高奇,外校轉來,有網癮,學習無動力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長零售水果,經濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢,也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

          可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢交給我。

          戲演完了,一招瞞天過海,高奇發生了轉變。現在,各科老師都夸他。

          事后,家長打電話,原準備下學期回老家上免費學校,現在說啥也不走了,不管經濟再困難,也要在這上。

          2、李曉林,原六三班學生,數學成績優秀,有一定的領導組織能力,開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學習,對于這樣的學生,溫柔的談心,顯得蒼白無力。

          有一次語文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進辦公室后,死不承認。一向不大發脾氣的我,終于等來了機會。心想:現在發脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨,連我那個用了好長時間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

          我不反對,在戰場上,兩軍交戰狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學生簡直氣人,咱又不能動手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

          一場激烈的戰斗結束了,辦公室里像狼藉的戰場,我又把戰火引到教室,同學們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學們大多伴著淚水寫日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。

          這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學,我買了兩箱方便面發給同學,又請張主任、王校長唱紅臉,到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

          鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。

        第4篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          尊敬的各位領導、各位同仁:

          大家下午好!

          受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發言,接到任務后,誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

          下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

          一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優點迸出火花,讓所學知識得以致用。

          “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優點,關鍵是你能否發現他的優點。我想,了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如,我在前兩年所教的那一屆學生中,曾經有一個學生在作文中給我寫道:說周老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的工作,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了,當時著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責罵,了解的這一切,我便發動全班同學伸出援助之手!幫助她度過這次難關,我相信,這樣的事她會終生難忘!

          絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時,我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學《鞋匠的兒子》一課時,我會引導他們應該如何面對他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛和母愛的偉大;在教學《盧溝橋事變》一課時,我會讓他們去感受“落后就會挨打,只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

          二、細處著手,工作更上一層樓

          (1)詳細了解觀察細

          學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

          我是今年才回中心小學工作的,剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始,我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規范學生的言行,而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。(班主任??www.banzhuren.cn)幾周以后,大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

          (二)量化管理制度嚴

          在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規,我會在班會課上一條一條向學生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規定就留下來,沒有的通過的規定全部去掉,這樣一來,其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

          (三)分工到位落實細

          仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據學校“一日常規檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個大課間補救一次。

          1、衛生方面,衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標,我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區:一個“特區”,我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區域,因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區,分為教室、走廊地面和保潔區兩塊,由兩隊人分別負責,,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結束工作,;第二片區為擦洗片區,由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等,工作方法同前。我經常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛生就是擁有健康。

          2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后,首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。

          三、嚴格管理,養成習慣

          1、突出班主任在班級中的地位

          都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

          2、重視開始,爭取主動

          一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節,必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威!。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

          以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

        第5篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺,讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是:一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。首先,我想談談責任心:

          今年5月,“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中,肝臟破裂、多根肋骨折斷,但他在生命的盡頭,依然忍痛緩緩靠邊停車,確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡,我想吳斌能夠做出這樣的舉動,這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作,既要教會學生文化知識,還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我,有一句話是深深印在自己的腦海中的,那就是“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。第一次做六年級的班主任,這幾個月來我遇到了許多麻煩,許多事情也是第一次碰上的,加上因為母親生病住院,還要照顧兩個小孩,壓力挺大的,有時候班里遇上一些瑣事,真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下,有時班里那個同學生病了,會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣,會擔心他家里是不是發生了什么事情;有時候某個學生考試考得不好,需不需要及時開導他。放心不下好多東西,因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責任心,才能真正做到:把別人的孩子當作自己的孩子來教,關愛學生,關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責任心,樹立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環境,得到學生的擁護和愛戴。

          其次,我想談談兩種勤方法。

          我是農村長大的,從小父親就告訴我:種田如果你“糊弄”莊稼了,你也會被它所“糊弄”,最后就是顆粒無收。相反,如果你舍得下功夫,莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣,你勤管理了,才會有好成果回報你。管理中的“勤”,我認為要從兩方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

          首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如,天氣涼了,你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了,你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時,多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動,卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你,喜歡你,喜歡聽你的課,聽你的教誨的有效方法。當然,單單這些還遠遠不夠。還要具體問題,具體分析。六年級的學生正處在青春期,他們有時有逆反的心理,分不清是非,容易沖動犯錯誤,一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進行思想教育,讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯,結果懺悔一生的。講多了,現在班里的男生都有一句這樣的口頭禪:沖動是魔鬼。說到這,我得說說我班的羅毅同學,他是五年級轉入我班的新生,之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格后,先放幾期的《懺悔錄》給他看,同時每天中午都會花20分鐘給他補課,并經常找他談心,讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導,他改掉了許多不良習慣,學習態度也端正了,還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間,他主動到辦公室說:“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話,但是我真的很感動,他懂事了,有禮貌了!我想,這就是“嘴勤”收獲的成效吧!另外,我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的:“每個人都有優缺點,學生們出現的閃光點,我們嘴巴千萬不要吝嗇,要及時給予表揚,讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信,改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們,也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了,還能這么好的健康成長嗎?

          其次是腿勤。作為班主任,“勤”是基礎,時間的付出是保證。要勤跟班,常常到學生中去。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態,及時地了解學生的動態,發現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數。同時,也能增強師生之間關系。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉,有時的確能發現一些問題,針對出現的問題及時采取必要的措施。

          總之,班主任工作千頭萬緒,學生的吃喝拉撒,衣食住行,學生的安全、品德、學校布置的各項工作,都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心,工作中“勤”字當頭,你一定可以成為一名優秀的班主任。當然,同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式,并且不同的班級,不同的年齡段的學生,我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!

        第6篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          各位老師:

          大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級,也是小學向初中過渡的中轉年級,六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任,談不上有什么經驗,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

          一、培養榮譽感增強凝聚力。

          在所有的“官銜”中,班主任是權力最小的,卻擔負著很大責任,而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感,這樣他們才會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,我總是跟學生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級,我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽,謹慎你的言行”。

          二、尊重學生以誠相待。

          升入高年級,由于個體的差異和基礎的原因,班里有個別同學學習愈加感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學如果被打入另冊,就會自暴自棄,同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學,老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發現并放大它們的優點,給予他們更多的關懷和愛,并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說,我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點,全班45個同學都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學,學習基礎又差,但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經常在班里對他進行表揚,他不管學習會不會,他的學習態度很好,作業次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經有了自己獨特的見解與思維方式,有了自己張揚的個性,并且有了強烈的自尊心,但他們容易沖動、是非分辨能力不強,不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策,勢必會產生強烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情,客觀分析,然后向學生指出差錯的性質和造成的后果,并據此作出相應的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動改進,同時,也能使其他學生得到相應的教育,進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

          三、拉近距離,做知心朋友。

          1、拉近距離,了解學生

          班主任應主動去接近學生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去,掌握第一手資料,了解學生的家庭,特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點,家庭狀況,家長態度。例如內向的學生批評不能太直白,家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格,父母不開通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩,我們統計了5月份過生日的同學,共同買了一個大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學們那高興勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以,學生該放松的時候,就放開讓他們玩。

          2、了解班級動態:

          學生關系是班級情況的晴雨表,及時了解有利于化解矛盾,維持安定團結的局面,為學習提供良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學,我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話,要不后果不堪設想。

          3、經常和學生個別談心:個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙,是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心,我們利用下課,放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常,有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣,不想做操,一到做操時間就躲到廁所里。作業從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,有時我們也經常找他談心,說不好好學習形成的嚴重后果。說現在王成剛像變了一個人一樣,學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。

          四、巧用QQ群,動態管理

          我們班的張浩峰為班級建立了QQ群,我沒事就上去看學生都聊些什么,關注他們的動態,有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。QQ群具有很強的互動性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

          五、家校聯系,溝通交流。

          孩子的進步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切關系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流,有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求,讓家長了解實施素質教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

          “十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時俱進,不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導,使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

        第7篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          其實我站在這個舞臺上就是對我今天發言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高,下面我談談自己的一些感受。

          愛可以傳遞,心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習,

          在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,班主任肩頭上的責任如此重大,當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導,再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點,我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。

          第一,要學會在工作中尋找快樂。

          常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠了。每天面對幾十個學生,聽話的,調皮的,習慣有好的也有不好的,不完成作業的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

          記得有人這樣說過:和成年人在一起,領略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負擔,不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養。

          當我漫步校園的時候,會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當你訓斥完學生,他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯歡會時,學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

          在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這難道不是當班主任的快樂之處嗎?

          第二,變“說教”為“行動”,無聲勝有聲

          以前作為班主任,每次學校布置任務,我都會提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶,嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動我“事必躬親”,特別是衛生區,每到打掃衛生時間,我都會提前來到教室,并且自己親自帶領大家打掃衛生區,而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快,所有的學生積極性調動了起來,尤其是平時耍懶的學生,也干得汗流浹背,打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中,我盡量減少向學生說“不要做什么,應該做什么”,而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師,學高為范”的境界。

          第三,寬容的對待學生,多做自我批評,以情感人。擔任班主任工作以來,(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗:寬容的對待和理解學生,多做自我批評,做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進了教室發現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒,想批評昨天值日的同學,剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個舉動,學生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時間,學生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,班里衛生情況非常樂觀。

          蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴厲,給學生多一點自由的空間。學會了寬容,在面對學生犯錯誤時,我的心態平和了,也少了許多無名火,學生和老師之間的關系更融洽了,教育起來就更得心應手了。

          第四,班主任應該學會幽默。

          求實的確聚集了無數的精英,你們不僅教學效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高,黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發火,我發現同學的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容,此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠比身高重要。博得大家的認可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

          第五,班主任應學會微笑。

          你微笑著對待學生,學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師,那么她的學生也一定是快樂的。

          通過找快樂,我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發展,這樣,我們和學生之間的關系會形成一個良性循環,使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

          總之,一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動孩子,做一名快樂的班主任。

        第8篇: 高三班主任工作經驗交流總結

          各位領導、老師大家:

          下午好!

          其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!

          我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。

          今天談不上什么經驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受

          一、用垂范去引導學生

          俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

          二、培養優秀班干部

          培養一支高效率的班干部隊伍最必要,班干部是班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時,遵循兩個原則:(1)責任心強,辦事公正,品學兼優,有較強的組織能力和活動能力,易于他人溝通的學生。并且有一定威望。(2)各類特色學生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動積極分子、體育特長的,等等。揚長避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養班干部的能力,我帶領他們從一開始,明確班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會,總結工作中的得失,促進班級工作的發展。

          為了努力提高班干部的工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當的范圍內放權,調動他們的積極性和主動性。結合班級實際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意,做些指導。事實上,我培養的班干部他們的確也做到了,能把同學們團結在身邊,帶領同學們把班級活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那!我只是偷偷的關心,暗暗的管理。對于培養班干部我要總結一句話:“班級無小事,事事你得管,但事事不獨攬”。培養班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經常表揚他們,多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號,例如這一屆他們學生給我們班定的口號是:快樂學習,健康成長!

          三、小組合作,幫扶共進

          小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,組長要總結,學生自己要總結,我班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環。

          四、要讓學生學會感恩,學會做人

          不論哪個班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰說他們沒有優點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。

          又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。

          五、嚴愛相濟,多交流,多溝通。

          對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。“

          一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關心關愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生發火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優勢。我也“體罰”過學生,學生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語課文。或者背段優美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。

          六、讓學生給我寫“材料”——建立微妙關系

          在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展,必須做到“知已知彼”,也就是要了解每個學生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學習中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復。這樣,整個班集體的情況就能了解透徹,就不會產生盲目的發號使令,因為我們教育的對象是學生,只有對他們了解的非常深,才能對“癥”下藥,切好每個學生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。

          例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學習有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的速度看完,做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式,密切了師生關系,促進了教學,找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

          多年來取得的成績,當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發現學生的點滴,總結近況,一起實施班級管理制度,包容學生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

          當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!

          當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關心人了,本來膽小,現在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!

          總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

          最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!

          謝謝大家!

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